做学生的朋友，工作可以做的更好

                              （杨凌高新中学  刘明军）
    我就自己担任高一四的班主任工作以来的一点心得和体会给大家说说。其实我的很多经验和做法都是向一些老师学的，比如：庞同欣老师，孙宏录老师，李建科老师，韩素勤老师、张醒歧老师等等，因为我觉得这些老师在担任班主任期间都有一套独特的管理方法和管理经验，而且是比较成功的，那么我就借这几位老师的花献给大家，以期共同进步。
     一、 班级概况：
    高一四班现有人数32人，其中男生21人、女生11人，杨凌本地学生9人、外地学生23人。本班学生层次属于高一年级的三个层次的普通班，学生学习基础较差，学习习惯和生活习惯也不是很理想的，学生的个性都比较强，面对这样一个集体，在学校领导的亲切关怀下，在年级组长的直接领导下，在各个代课老师共同协作下，经过快一年的时间的努力，良好的班风已经初步形成，学生的学习兴趣渐浓，习惯也逐渐规范化，也是我看到了希望。
    二、 总体设想：
    高一主要是使学生尽快适应高中的学习、生活，增进同学间的了解、友谊，增强班级体的凝聚力：激发学生的学习兴趣，培养正确的學習态度和学习方法。
    高二的重点是培养学生以健康的人格、健康的心理去面对竞争和挫折，逐步树立正确的人生观、价值观；加强自主学习和研究性学习的指导，鼓励创新。
    高三应抓住高考的契机，培养学生肯于吃苦、勇于拼搏、敢为人先、为校争光的精神；同时培养学生树立“社会需要有才华的人，更需要有知识、有文化的众多劳动者”的“高考”思想观。
    三、 几点做法：
    一）对违纪学生的处罚：
    对于我们这个班来说学生个性特别突出，各种习惯较差，学生违纪的机率是很大的，学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转化为好事？近一年来，我借鉴别的老师的经验，在班上大力推行这样一种处罚方法：对违反纪律情节比较轻的同学，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对违反纪律情节比较严重的学生我罚他用正楷字写一份几百字以内的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了许多。第一：受这种处罚的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或讲故事，大家的目光都集中在他的身上，对他的口才及胆量也一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写，间接的帮助她们练字和培养了组织语言的能力。第三：可以令学生的心态更加积极、可以挖掘一部分学生的潜能。班上有个武某同学，平时不怎么说话，对自己无信心，有一次，违反了班级公约。他自己选择了上讲台讲故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵又一阵的掌声，在同学的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信心得到了增强，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。他的学习成绩也在不断地提高。
    二）批评的方法：
    记得我刚参加工作刚做班主任时，火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难下台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实质上他只是摄于你做班主任得威严而心理不服气。这一年来我用了一种叫做“退三进一”得方法，具体来说，在批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点。每个学生都有自己的优点，我认为，作为班主任应该善于扑捉每个学生身上的优点，哪怕是一个小小的闪光点，都有可能通过这个小小的闪光点挖掘埋藏在他心理的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美”。我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同吧！我们班有个叫汪某同学，上学期总是不思学习，英语几乎什么也不知道，上课没精打睬，有吸烟历史，上学期因此被处分过，预交这学期的学费时把家长给的学费私自买了手机，而且私自外出两次，老师和班干部也曾多次帮助他，但收效不大，但这学生爱唱歌，口才和反应能力都很不错，有一次无意发现他唱歌很好听，就让他给大家唱了一首《小二郎》的歌，结果获得同学们一浪高过一浪的掌声，我当时就把握住这个时机，当晚就找他谈话，首先赞扬他今天的表现，然后和他聊了许多有名的歌星，开始他还有些拘束，漫漫的他就变成了欢乐的海洋，这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想想，你在班上那么有才干，你的嗓子那么好，却没有一个人选你当文艺委员，你有没有冷静的思考过为什么？”然后我跟他一一分析原因，开始时他只是点头，到后来他自己主动表态，漫漫的他看见教室后的拖把倒了会主动放好，桌子旁边有纸屑他会主动捡起来放在纸筐里，期中考试后，他没考好，主动找我说他今后一定努力学习，这一阶段没发现他上课有睡觉现象。
    三）对偶发事件的处理：
    弄清事情原委，动之以情、晓之以理，触动学生心灵。我班的陳某同學，因學習起來感到吃力，對學習的沒有興趣，自信心也不足，也受過去所交的朋友的誘惑曾兩次出走，特別是第二次出走時間达四天之久，作为班主任我即使和家长取得联系，经过几昼夜地多方寻找，终于找到该同学。当看到陈某时就象见到了自己的孩子，我流着泪什么话也说不出来。我并没有批评他，我用朋友般的口气和他进行了长时间的交谈，了解他出走的真正原因，孩子也非常信任我，他把他的心里话无一保留地全给我说了，我也从正面加以引导，这个学生也接受了我的观点，并向我保证以后决不会再发生此类事件。后来在班会课上，我并没有让他向全班做检讨，而是让他谈谈他出走的感受，当他说到动情处时也流了眼泪，说完后同学们给他以热烈的掌声，他从阵阵掌声中得到了谅解，也找回了自我，在学习上更增加了动力。第五届家长会上，他的出自肺腑的语言打动了所有的家长，也令他的父亲泪流满面。会后，他的父亲拉着我的手说：“孩子长大了、懂事了，感谢你们呀！”。在刚刚结束的歌咏比赛中他出色的领唱帮助我们班夺得了第一。目前他信心百倍，学习劲头十足，成绩也在不断提高。
    四）创造机会，化解矛盾：
    作为班主任要善于创造机会，化解同学之间的矛盾。我班刘某同学和高某同学因小事曾经动手打架，致使高某同学住院两天。为了消除他们的矛盾，在一次打扫除时我有意把他俩安排在合作性比较强的劳动项目（擦灯管），这需要一个人站在桌子上擦，另一个人扶着桌子，并随时冲洗抹布。当劳动完时，看到崭新如初的灯具时，我表扬了他们两个人，这时他们两个都互相说是对方干的，看到这个情景，我会心的笑了，我知道我又一次成功了。他们两个现在已成为好朋友了。
    五）建立现代化的监督机制，多渠道的和同学进行沟通，做好学生的思想工作：
    现在网络发展很快，学生上网的人数很多，甚至有些同学沉迷其中，对学习和身体造成了伤害。我班有上网历史的学生超过了50%，根据这一特点，我开展了网上跟踪，我申请了自己的QQ号，把所有的有QQ号的同学加为自己的好友，在星期天休息时，打开QQ就可以和上网的学生交流，告诉他们做人的道理介绍一些学习的方法，变不利为有利。记得在五一期间，我曾和我们班的孙某同学在网上交流过。这位同学性格比较内向，面对面交谈还有些放不开，但在网上，她和我谈了很多心里话，我也说了很多鼓励她的话，也讲了很多的道理，感动得她流了好多眼泪，并且督促她要完成假期作业，通过检查她的作业完成的非常优秀。在网上我还可以查看哪些同学沉迷在网吧，从而对他们进行教育。比如，在一个星期六晚上11点，我打开电脑，发现某同学在网上，我立即发信息给他，让他赶快休息，打消了他玩通宵的念头，当我见到他时，当面又给他做了些思想工作。还有一次，我班刘某同学，因家庭的问题和自己的期中考试没有考好，从学校出走，正当我们不知如何是好的时候，我想到了她很可能在网吧上网，于是我打开自己的QQ，发现她就在网上，再根据网号很快就确定她所在的位置，最后把她找了回来，经过教育这个同学认识到自己错误。
    总之，班主任工作头绪很多，也很杂，以上就是本人的一点体会和做法，说的不对的地方还望同仁指正、批评。